【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】教育部112年教學卓越獎揭曉，高雄市偏鄉的桃源區興中國小、杉林區巴楠花國中小與六龜區六龜高中都雀屏中選，顯示高雄偏鄉教育在發光。
圖／六龜高中課程設計圍繞著「六龜」學，獲選教育部教學卓越獎。（六龜高中提供）
六龜高中校長梁華蓁說，六龜高中獲選教學卓越獎，課程設計圍繞著「六龜」學，意涵包括在六龜「學」， 以及就在「六龜學」，讓學生從在地認同找到根，並開展出屬於自己獨特的、多元的教學。
圖／六龜高中課程設計圍繞著「六龜」學，獲選教育部教學卓越獎。（六龜高中提供）
此外，以六龜文史為核心主體，在地實地踏查；以玩為元素， 引發學習動機；以藝術為媒介，串接各學習領域；以生活為範疇，連結在地認同；以模組產出為方向，延續傳承課程；以雙語科技為基底，磨練表達力，導引六龜高中學子從在地出發，展開多元與豐富的學習。
圖／六龜高中課程設計圍繞著「六龜」學，獲選教育部教學卓越獎。（六龜高中提供）
圖／六龜高中課程設計圍繞著「六龜」學，獲選教育部教學卓越獎。（六龜高中提供）
桃源區興中國小秉持著「往後找尋自己的根」的信念，以「族語復振」作為核心，營造自然的族語場域，讓孩子開口說，讓學生在感同身受、五感探索、我思我寫、身體力行下浸淫在族語情境，並引進耆老及語推人員，藉由親子歌謠、耆幼共學、族語創作等相關活動，傳授相關知識讓孩子主動學；孩子從單詞背誦、圖卡說故事，進而瞭解自身文化及提升族群認同感。
圖／桃源區興中國小以「往後找尋自己的根」的信念，以「族語復振」作為核心，營造自然的族語場域，獲選教育部教學卓越獎。（桃源區興中國小提供）
圖／桃源區興中國小以「往後找尋自己的根」的信念，以「族語復振」作為核心，營造自然的族語場域，獲選教育部教學卓越獎。（桃源區興中國小提供）
原民實驗學校的巴楠花部落國民中小學，校長張新榮表示，因應氣候變遷年代，以巴楠花韌性特質與未來文化使命，發展「ING-PADAN」的課程。ING 係指以文化場域為本的問題導向學習；PADAN係指走入場域共學，開展成長型跨科合作路徑，以五大學習路徑體驗、覺察、設計、創意、改變培養學生學習遷移能力與奠基學力，持續成長為國際接軌的地球公民。
圖／原民實驗學校的巴楠花部落國民中小學，以巴楠花韌性特質與未來文化使命，發展「ING-PADAN」的課程，獲選教育部教學卓越獎。（巴楠花部落國民中小提供）
圖／原民實驗學校的巴楠花部落國民中小學，以巴楠花韌性特質與未來文化使命，發展「ING-PADAN」的課程，獲選教育部教學卓越獎。（巴楠花部落國民中小提供）
圖／原民實驗學校的巴楠花部落國民中小學，以巴楠花韌性特質與未來文化使命，發展「ING-PADAN」的課程，獲選教育部教學卓越獎。（巴楠花部落國民中小提供）
圖／原民實驗學校的巴楠花部落國民中小學，以巴楠花韌性特質與未來文化使命，發展「ING-PADAN」的課程，獲選教育部教學卓越獎。（巴楠花部落國民中小提供）
教育部的教學卓越獎團隊，金質獎可獲得獎金60萬，銀質獎30萬，歷年來皆是競爭激烈，參賽的各縣市團隊皆經過縣市級初賽後始能參與全國決賽，能夠入圍的團隊都十分傑出，且深具特色亮點。全部即將於11月17日中正大學揭曉最高榮譽金銀質獎。
