【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】國立岡山高中一題期中考試題，竟意外引爆「國名之爭」。一名學生因在公民科試題中，於詢問「哪國被低估最明顯」的欄位填上「中華民國」，卻因標準答案為「台灣」遭扣分，引發網路廣泛熱議。支持與反對的聲音並陸續湧現，也讓原本著重於 GDP、匯率與購買力平價判讀的題組，焦點全面偏向國家稱謂的政治敏感性，顯示命題語境本身才是爭議源頭。
題組內容為第51至60題，主題目為「各國計算 GDP 後之比較方式」，題目提及「台灣、中國、美國、新加坡、韓國、日本」等六國，並列出圖表提供學生比較亞洲數國人均 GDP。根據資料，第55題「哪國被低估最明顯？」的標準答案為「台灣」。然而，一名學生認為題目既問「國家」，便填上「中華民國」，結果卻因未與標準答案一致遭扣分，引來學生質疑：「寫自己國家的本名居然還要被扣？」
岡山高中指出，閱卷時依標準答案原則，「台灣」才是正確作答。惟因事涉成績計入「繁星推薦」，科內老師於12月1日討論後認為，本題核心在檢核學生是否理解 GDP 判讀概念，而非國名呈現方式。最終決議給予「中華民國」同等計分，並在12月2日上午完成成績修正，將於12月3日向全班說明。
該事件引起網友多方討論，意見呈現極端多元。有網友認為題目明確列出「台灣」，學生自應依題作答，「題目問台灣，你卻寫中華民國，是畫蛇添足」。也有人反駁：「題目問的是國家，國家的全名本來就是中華民國，怎麼會錯？」更有人舉例：「若如此，美國寫美利堅合眾國、韓國寫大韓民國，老師是不是也要扣分？」
更有網友指出，關鍵不在「學生答什麼」，而在「老師題目怎麼寫」。題幹同時使用「台灣」與「國家」，本身便帶出政治語彙上的敏感性，尤其在高中端公民科命題更易引起不同認知。也有人引用大考中心歷年試題，指出「臺灣」已被多次使用於國際情境題中作為代稱，因此出題老師可能沿用該命題慣例，並非刻意排除「中華民國」。但若學生填上國名全稱，卻不給分，確實存在執行面的爭議。
亦有教師在討論中指出，學生試圖打破「唯一標準答案」的框架，是具備自主思考的表現。有如早年學生在分數題刻意不約分，迫使老師思考如何給分，這類「逆向作答」本質上反而是教育現場最值得保護的創意。惟在填空題中，若題目未加註「依圖表原文填寫」，便容易出現各自解讀，成為今日類似爭議的根源。
此次爭議，也再次凸顯命題語言的敏感。不論學生認為「中華民國」是國家本名，或老師認定依題組脈絡「台灣」才是作答要求，正反雙方皆有其立場。但事件的真正焦點，仍在於：在涉及政治與身份認同的問題上，教育現場如何避免模糊、避免陷學生於爭議答案之中？這也成為此次事件最值得省思的部分。
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