波新聞─李雲／台北
為促使師資培育接軌中小學教學現場，強化師培教授多元的教學策略，教育部首次補助國立臺北教育大學辦理「十二年新課綱自發互動共好結構式合作學習師培教授培力計畫」，透過辦理「師培教授合作學習國際工作坊」及「師培教授專業學習社群」，以引導師培教授掌握並持續實踐與精進結構式合作學習方法，提升師培教授課堂教學創新、研發能力。結構式合作學習的線上工作坊於今(27)及明(28)日二天舉行，來自全國各師資培育之大學的80位教授跨越時空的限制，與美國合作學習大師Spencer Kagan團隊於線上進行工作坊，進行合作學習概念理解及實作演練。
「結構式合作學習」是由國際知名合作學習大師Spencer Kagan所研發的一系列有效、易學且實用，以學生為學習主體的創新教學策略，強調學習者在教學活動中的高互動與公平參與。本場工作坊邀請Spencer Kagan設立的培訓機構，透過理論分析與實際操作的方式，一方面引導改變國內師資培育的課堂教學風貌，另一方面則協助師培教授運用結構式合作學習方法，進行教學實踐研究、臨床教學實踐研究及師培USR之大學責任。開幕主持人張新仁教授指出，「合作學習」改變傳統以教師為中心的教學型態，不僅提供學生主動學習的機會，也積極培養學生表達、溝通、協調、合作與協同解決問題等互動技巧。
教育部表示，合作學習是許多教學法的基礎，如被廣泛用於師資培育的課堂教學，不僅可以實踐十二年新課綱「自發、互動、共好」的理念，更可以為其他教育建立革新取向並整體提升學生的學習成效，讓一般生與特殊需求學生真正融合在一起，促進學生的人際關係與心理健康。
工作坊屬於「十二年新課綱自發互動共好結構式合作學習師培教授培力計畫」的培力活動之一，計畫同時也組織「師培教授合作學習專業社群」，透過定期性的「線上研討會」與「實體工作坊與成果分享會議」等專業活動，藉以持續引導師培教授掌握結構式合作學習，並據以發展各領域教材教法，精進師培教授學習者中心的課堂教學創新與研發能力，期能為國內師資培育課堂與教材教法帶來新的活力與風貌；另相關活動細節可洽國立臺北教育大學黃永和主任（02-27321104#55733）。
