【警政時報 包克明／臺北報導】針對學生AI工具近用、教育部AI教育規劃及「AI人才方舟計畫」等議題，立法委員葛如鈞今(30)日於立法院質詢教育部長鄭英耀，並指出教育部已同意推動「館館有AI」，將從教育部直屬主管圖書館率先導入付費版主流AI服務，讓學生與民眾能在公共場域接觸AI工具，作為縮短AI使用落差的重要起點。
葛如鈞表示，他在4月1日質詢時曾要求教育部研議於所屬圖書館導入AI工具。根據教育部提供資料顯示，教育部內部已核定「館館有AI」政策方向，預計自今年第四季開始，於每一所教育部直屬主管圖書館設置5台電腦，預先安裝並設定主流付費AI服務，包括OpenAI ChatGPT、Claude、Gemini等，提供學生及民眾使用。
葛如鈞指出，只要憑一張借書證，民眾就有機會在圖書館接觸AI所承載的人類知識與未來探索空間。他肯定教育部在AI近用政策上的積極回應，並形容AI如同「一雙翅膀」，能幫助學生飛往更遠的地方、探索更多未知領域。他強調，相信沒有人會拒絕給青年朋友、學生，以及台灣所有需要AI的民眾一雙翅膀。
葛如鈞進一步呼籲，教育部不應只停留在直屬圖書館，而應研議專案補助，讓有意願的大學圖書館也能導入付費AI工具，協助學生了解付費版與免費版AI之間的功能差異。他也在質詢現場向47所國立大學校長喊話，希望教育部能以直屬圖書館作為領頭羊，逐步推動「館館有AI」進入各大學圖書館。教育部長鄭英耀回應，若學校有需要，教育部樂意協助並研議專案推動。
葛如鈞表示，自己長期關心學生是否能公平使用AI工具，尤其付費AI與免費AI之間，已逐漸形成新型數位落差。他分享，日前參加學生聯會活動時，有學生反映，近期相當擔心免費體驗付費AI工具的期限即將結束。進一步了解後發現，根據資策會調查，全民使用免費AI的比例高於七成，學生族群使用免費AI的比例可能更高。
他指出，當一部分學生有能力使用付費AI，另一部分學生卻只能依賴免費AI，這已不只是工具選擇差異，而是AI平權問題。付費與免費AI之間的功能落差，可能進一步擴大學習資源差距，影響學生作業品質、學習效率與未來發展機會。政府應正視這樣的落差，讓AI近用不再取決於家庭經濟條件，而能成為所有學生都能公平使用的公共學習資源。
葛如鈞強調，AI應成為縮短差距、翻轉機會的公共基礎建設。政府必須確保AI這雙翅膀，不是只有少數人買得起，而是讓不同家庭背景、不同地區、不同資源條件的學生，都能公平接觸並善用AI工具。教育部推動「館館有AI」，正是消弭數位落差的重要起點。
不過，葛如鈞也提醒，當政府給學生一雙AI翅膀後，相關危機與風險也必須同步處理。他指出，教育部一方面在AI近用政策上已有初步成果，但另一方面，攸關整體AI人才培育的「AI人才方舟計畫」，卻仍存在計畫尚未核定、預算說明不清、國會監督不足等問題。
葛如鈞表示，教育部多次對外提及「AI人才方舟計畫」，但在115年度教育部預算書及預算報告中，卻查無該計畫內容。經質詢確認後，教育部長鄭英耀坦承，該計畫目前尚未經行政院核定。
葛如鈞批評，辦公室向教育部索取AI人才方舟計畫資料長達一個月，教育部卻以「計畫尚未經行政院核定」為由，僅提供四頁簡報；然而部長接受媒體專訪時，相關內容卻能刊出整整八頁。立法院要監督預算只拿到四頁，媒體專訪卻有八頁，這樣的資訊落差令人難以接受，也讓外界質疑教育部是否重視國會監督。
葛如鈞直言，若計畫尚未核定，教育部就不應對外大篇幅宣傳；若已有完整規劃，就更應優先提供立法院審查，而不是讓國會取得的資料比媒體還少。他強調，AI教育是重大公共政策，涉及學生學習權益、數位平權與國家人才培育，不應淪為「雜誌治國」，教育部應儘速補足計畫內容、預算依據與監督機制，讓AI教育政策真正走向公開、透明且可被檢驗。
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