【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】高雄市前金國小與清華大學「柯華葳教授閱讀研究中心」攜手合作，今年開學前正式成立南部第一所、全國第三所「雙閱讀素養基地典範學校」，結合多元文本、數位雙閱讀，引領學生閱讀帶著走，培養深度思考與自主學習能力。
校長王光明表示，教育部積極推動「生生用平板」，教育現場正式邁入雙素養教學的新階段，跨學科的雙閱讀素養更是核心。此次的合作計畫，培養老師的教學與學生的能力，尤其能具備批判思考能力，在充滿閱讀氛圍的環境中，迎接未來各項挑戰。
大手攜小手的合作，清大「柯華葳教授閱讀研究中心」主任陳明蕾教授開學親自南下，授牌予高雄市前金國小王光明校長，正式成立「雙閱讀素養基地典範學校」，陳明蕾教授也為全校教師進行專業授課。
陳明蕾表示，期望透過與閱讀研究中心協助，一方面為教師進行專業閱讀教學增能，一方面積極推行中高年級雙閱讀計畫，並同步推展低年級的「厚學計畫」致力提升學生的閱讀素養。
第一學習階段實施實施「厚學計畫」，結合多元文本閱讀，拓展學生的詞彙視野與廣度，為低年級學生進行閱讀紮根。
第二學習階段為「雙閱讀計畫」，於第三學習階段實施，結合多元文本、數位閱讀，引領學生帶著閱讀任務進行閱讀，學習提取概念，培養數位閱讀資訊素養，目的在培養學生對不同主題的廣泛閱讀能力，鼓勵深度思考與自主學習。
同時，低年級的「厚學計畫」也著眼於打下堅實的學習基礎，確保學生未來自信應對學習挑戰，為學生帶來更多學習機會和啟發。
前金國小已於111學年度先行推動一年「雙閱讀教學計畫」，由教師專業社群提升教師雙閱讀教學專業知能，同時亦進行雙閱讀教學，並從學生學習回饋中，其中「雙閱讀教學」課堂中，看見學生才是課堂的主人翁，不僅提升學生的學習動機與學習興趣，啟動學生的自學力，藉由多文本閱讀，產出新的觀點，透過讀寫合一，能提升學生寫作力。
研發組長高敏惠老師表示，實施雙素養閱讀教學後，學生閱讀能力增強外，更重要的是提升閱讀自信，學生能夠自己閱讀自學，達到自主學習，這也是推動雙閱讀最大收穫。
